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Isabel F.
HUELVA
Opinión sobre Titulación Universitaria en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE + Titulación Universitaria de Logopedia Escolar (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)
Tenía miedo de que el Campus Virtual no fuera muy bien, pero he de decir que lo hace a la perfección. Una vez dentro se estudia todo de forma muy cómoda.
Nerea F.
VALENCIA
Opinión sobre Titulación Universitaria en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE + Titulación Universitaria de Logopedia Escolar (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)
La relación horas-curso es de lo mejor que puedes encontrar. En cuanto a la formación he echado de menos poner más en práctica lo estudiado, pero entiendo que es difícil siendo un curso online. Estoy muy satisfecha de invertir en la formación.
Alberto M.
ZAMORA
Opinión sobre Titulación Universitaria en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE + Titulación Universitaria de Logopedia Escolar (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)
El temario me resultó bastante interesante, por lo que llamé para informarme y me resolvieron todo rápido y de forma muy cómoda. Una vez matriculado todo fue sobre ruedas, la plataforma, la resolución de dudas con la tutora... Un 10.
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- Discapacidades físicas
- Discapacidades sensoriales
- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
- Niveles en alumnos con altas capacidades
- Metodologías de trabajo con alumnos con altas capacidades
- Adaptaciones curriculares individuales
- Metodologías de trabajo en integración tardía
- Adaptaciones curriculares individuales
- Las trampas de la atención a la diversidad
- Principios de la atención a la diversidad
- Medidas para atender a la diversidad
- Normalización
- Integración
- Principios de normalización e integración
- Programas de refuerzo
- Actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde
- Programas de adaptación curricular
- Programa de diversificación curricular
- Detección en el primer ciclo de educación infantil
- Detección durante el proceso de escolarización
- Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje
- Pruebas para la detección
- Características de la evaluación psicopedagógica
- Proceso de la evaluación psicopedagógica
- Informe psicopedagógico
- Accesibilidad y ayudas técnicas
- Control Postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
- Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
- Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
- Modalidades de Escolarización
- Orientaciones a nivel de centro
- Orientaciones a nivel del aula
- Orientaciones a nivel individual
- Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
- Áreas de intervención prioritaria
- Orientaciones Metodológicas
- Intervención ante problemas de socialización
- Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
- Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
- Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
- Áreas de Intervención Prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
- Relación familia y escuela
- Participación de la familia en la escuela
- Necesidades y recursos de la familia
- Los profesionales y la intervención familiar
- Funciones del equipo de orientación
- Equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP)
- Medidas de carácter curricular
- Medidas de Carácter Organizativo
- La coordinación como metodología de trabajo
- Procedimientos de coordinación
- Reuniones de trabajo
- Trabajo en equipo
- Temporalización dentro del centro educativo
- Reuniones de equipo
- Reuniones de etapa
- Documento de comunicación interna: Registros
- Reuniones semanales/ quincenales/mensuales/ trimestrales
- Cuadernos de comunicación diaria
- Circulares
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Gracias a este Curso Online de Doble Titulación Universitaria te formarás en Detección e Intervención de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ACNEAE, estudiando las NEAE, al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, la importancia de la atención a la diversidad en el sistema educativo, la detección del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, intervención psicopedagógica o intervención con la familia de los alumnos entre otros aspectos importantes, y Logopedia Escolar: adquisición y desarrollo de la comunicación y el lenguaje tanto oral como escrito, prevención y evaluación del lenguaje, trastornos del lenguaje o estimulación de la comunicación y el lenguaje oral y escrito.
Se trata de un programa o serie de pasos formulados específicamente para ofrecer ayuda y soporte en diferentes áreas según las necesidades del niño. Cada niño es un mundo y hay que realizar una valoración para ajustar el plan a este.
Las intervenciones educativas son intencionales en tanto que se dirigen a una dificultad en concreto, y específicas y formales durando un cierto tiempo (semanas o meses), y se revisan periódicamente. De esta forma es posible comprobar el progreso del niño y adaptar así el programa.
Las intervenciones suelen ser concretas, pero también pueden ser flexibles. Esto es, la institución educativa puede cambiarlas si no están dando los resultados que se esperaban y no están ayudando al niño. De esta forma, es posible aumentar por ejemplo el tiempo de lectura semanal del niño, o cambiar la tipología de lectura, intensificando la ayuda según la necesidad o incluso recibir enseñanza individual.
Una intervención educativa no solo es una estrategia. Es común confundir las intervenciones educativas con estrategias, pero no son lo mismo. Las estrategias son un grupo de métodos o acciones que se destinan a la enseñanza de una destreza o concepto.
La intervención educativa puede incluir diferentes estrategias, pero no todas ellas son intervenciones. Podemos diferenciarlas porque la intervención educativa es formal y se dirige a una determinada necesidad, mientras que la estrategia puede ser informal y no es necesario realizarle un seguimiento.
Adaptación no es intervención. No se debe confundir la intervención educativa con la adaptación, y es común hacerlo. La adaptación está enfocada en el aprendizaje del alumno, en cambios que se realizan en el aula para favorecerlo. No es lo mismo que una intervención educativa y a veces pueden ser confundidas entre ellas porque se puede utilizar de forma combinada.
Un ejemplo de adaptación donde no se incluye la intervención educativa, puede ser el caso de un estudiante que tenga dificultad para leer, se podrá utilizar el software de texto a voz, que posibilita la lectura de texto digital en voz alta. Gracias a esta adaptación, el estudiante podrá tener acceso al contenido de los libros, aunque no suponga una ayuda en su mejora de las destrezas lectoras.
Si te interesa este sector y quieres seguir profundizando sobre la intervención socioeducativa, te recomendamos el siguiente post de nuestro blog: https://www.euroinnova.edu.es/que-es-la-intervencion-socioeducativa
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